Techniques pour développer la créativité du langage selon Rodari

La Grammaire de l'Imagination, de Gianni Rodari, est une excellente idée pour développer la créativité du langage grâce aux multiples techniques qu'il propose. Souhaitez-vous la découvrir ?
Techniques pour développer la créativité du langage selon Rodari

Dernière mise à jour : 25 novembre, 2020

Il est nécessaire de développer la créativité du langage, de jouer avec les mots, de les aborder sans crainte, en tenant compte de la nature phonologique, sémantique et de ses possibilités syntaxiques. Pour Rodari, le développement de l’imagination et la capacité de communiquer donne aux enfants la possibilité de se défendre.

Techniques de Gianni Rodari pour développer la créativité du langage

Gianni Rodari, enseignant, pédagogue et écrivain italien, nous apprend quelques-unes de ses ressources créatives pour raconter des histoires et jouer avec les mots. Il nous enseigne comment développer la créativité du langage chez nos enfants.

Rodari a commencé à écrire pour les enfants en 1950. Il a publié plus de 20 livres dans lesquels il mélange magistralement humour et imagination dans une vision ironique du monde actuel. En 1970, il reçoit le prix le plus important accordé à la littérature infantile : le prix Hans Christian Andersen de Littérature.

Dans son livre Grammaire de l’Imagination : introduction à l’art de raconter des histoires, Rodari propose plusieurs moyens d’inventer des histoires pour enfants et de les aider à inventer leurs propres récits.

Jouer avec les mots et raconter des histoires

Dans cet article, nous verrons quelques techniques de Rodari à ce sujet. L’objectif de ces techniques est de réveiller et de développer la créativité du langage ainsi que l’imagination et la fantaisie chez les enfants et les “grands enfants”.

Un jeune enfant déguisé dans la nature.

Le caillou dans l’étang

Rodari part de l’idée “qu’un mot jeté au hasard dans l’esprit entraîne des ondes superficielles et profondes“, et provoquerait des associations, des sons, des images, des souvenirs, des imaginations… Par conséquent, il s’agit de proposer aux enfants un mot et de travailler avec les contenus qu’il suggère.

Prenons par exemple le mot “caillou”, qui suggère d’autres mots tels que :

  • Commençant par “ca”, comme caramel, cascade, cacophonie, camping…
  • Qui riment en “ou”, comme hibou, genou, loup, manitou, bijou…
  • Ayant une sémantique rapprochée: pierre, roche, marbre, brique...
  • Usages et utilités du caillou.
  • Mots avec l’acrostiche de caillou :
    • C : cent
    • A : aile
    • I : île
    • L : larme
    • L : loin
    • O : oublier
    • U : user

Une fois que ces possibilités ont été explorées, de jolis textes peuvent surgir car l’imagination des enfants a déjà été stimulée. Ils peuvent également raconter des histoires ou des sensations que leur procure le mot.

Un duo fantastique pour favoriser la créativité du langage

Il faut choisir deux mots au hasard. Une certaine distance entre les mots est nécessaire. L’un doit être suffisamment étranger à l’autre et son approche discrètement insolite afin que l’imagination favorise une parenté entre eux. Certains duos peuvent être : brique-chanson, chapeau-hélicoptère, lumière-chaussures, chien-armoire.

A travers ces binômes, les enfants peuvent établir des relations entre les mots en les reliant par une préposition et les articles correspondants. On peut ainsi obtenir ceci :

  • Le chien dans l’armoire.
  • L’armoire du chien.
  • Le chien sur l’armoire.
  • Le chien derrière l’armoire.

Chacune de ces formes offre le contour d’une situation imaginaire avec laquelle l’enfant pourra créer de grandes histoires.

Que se passerait-il si… ?

Les hypothèses, a écrit Novalis, sont comme des filets : “vous lancez le filet et tôt ou tard vous attrapez quelque chose“. Il s’agit d’une technique très simple. Sa forme est justement la question : “Que se passerait-il si…?“.

Pour poser la question, on choisit un sujet et un prédicat au hasard. Leur union fournira l’hypothèse sur laquelle travailler. “Que se passerait-il si un ascenseur descendait au centre de la terre ?, ou s’il montait jusqu’à la lune ?, que se passerait-il si un crocodile frappait à votre porte en demandant du sel ?…”.

Une famille qui regarde un livre.

Le préfixe arbitraire pour stimuler la créativité du langage

Déformer les mots est un moyen de les rendre productifs, dans un sens fantastique, bien sûr. L’esprit de ce jeu est l’usage d’un préfixe arbitraire. Le préfixe des- suffit pour transformer un couteau, un objet quotidien et dangereux, en un descouteau, un objet fantastique et pacifiste, qui n’a plus la même utilité.

Une option pour utiliser le préfixe arbitraire est de faire des tableaux de préfixes et de substantifs, de les unir au hasard, puis de demander aux enfants de définir le mot et d’en raconter une histoire.

“Ecrire, tout d’abord, celui qui sent le besoin d’ordonner les faits qu’il observe et de donner un sens à la vie. Mais les deux n’ont aucun sens s’ils ne s’accompagnent pas d’un amour des mots et d’une envie de jouer avec”.

-Aldous Huxley-

L’erreur créative

D’un lapsus, une histoire peut naître. La faute d’orthographe peut effectivement donner lieu à toutes sortes d’histoires comiques et instructives. Si un enfant écrit sur son cahier “le mot de vie“, nous avons le choix de corriger l’erreur ou de suivre sa suggestion provocatrice et écrire l’histoire et les propriétés de ce merveilleux “mot de vie“.

Les jeux anciens pour favoriser la créativité du langage

Nous pouvons créer des thèmes et des histoires fantastiques à travers des jeux aussi simples que de découper des titres de journaux et de les mélanger afin d’obtenir des nouvelles absurdes, sensationnelles ou simplement drôles.

  • Le dôme de Saint pierre blessé par arme blanche s’enfuit en Suisse avec l’argent.
  • Grave affrontement sur l’A2 entre un tango et un autre en l’honneur de Gaspard de Jovellanos.

Des poèmes entiers peuvent se composer avec une seule paire de ciseaux et un journal. Peut-être sans aucun sens, mais avec du charme. Un autre jeu répandu dans le monde entier est celui des bulletins avec des questions et des réponses. Il commence par une série de questions, et d’autre part, un ensemble de réponses, qui sont jointes au hasard.

Le petit chaperon rouge dans un hélicoptère

On donne aux enfants des mots avec lesquels ils peuvent inventer une histoire. Par exemple, cinq mots forment une série et suggèrent l’histoire du petit chaperon rouge : jeune fille, forêt, fleurs, loup, grand-mère. Mais le sixième mot rompt la série (hélicoptère). Avec ce mot inattendu, les enfants auront accès au plaisir d’inventer. La même chose peut être faite avec un autre conte.

Un enfant qui saute sur son lit avec un casque sur la tête.

Les contes à l’envers

Inverser exprès les histoires. Par exemple :

Le Petit Chaperon Rouge est méchant et le loup est gentil…

Ou Le Petit Poucet veut s’échapper de la maison avec ses frères, abandonnant ainsi les pauvres parents, qui ont la ruse de faire un trou dans sa poche avant de la remplir de riz qui va se répartir sur le chemin lors de la fugue. C’est comme dans l’histoire vraie, mais vue à travers un miroir où la gauche devient la droite.

Que se passe-t-il ensuite ?

Même si l’histoire est terminée, il existe toujours la possibilité de la continuer. Les personnages sont prêts à agir, nous connaissons leur comportement, les liens qu’ils entretiennent entre eux… Puis, la simple introduction d’un élément nouveau remet en mouvement le mécanisme entier. Qui n’a pas écrit ou imaginé les suites de Pinocchio ou de Cendrillon ?

Salades de contes

On mélange les histoires les unes avec les autres. Les personnages, les scénarios, les événements se combinent… Le Petit Chaperon Rouge rencontre le Petit Poucet ou alors le Chat Botté aide Hansel et Gretel à sa manière.

En bref, comme vous pouvez le constater, les techniques proposées par Rodari sont nombreuses pour développer la créativité du langage chez les enfants et les plus grands. N’attendez plus avant de les mettre en pratique avec vos enfants, pour passer des moments en famille amusants et éducatifs !

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