L’échec scolaire : causes et conditions

· 17 mars 2018
Lorsqu'il y a un cas d'échec scolaire, tout tend à indiquer que l'élève est le principal responsable. Mais il y a beaucoup d'autres aspects à considérer, à la fois personnels, familiaux et culturels.

L’échec scolaire est défini comme l’absence de diplôme universitaire minimum pour le système éducatif en question. C’est un phénomène qui se produit à un très haut niveau dans plusieurs pays. Nous analysons certaines causes et facteurs influents.

Tout d’abord, il vaut la peine de distinguer la différence entre l’échec scolaire et le décrochage scolaire. Le premier, comme nous l’avons expliqué précédemment, signifie ne pas atteindre le niveau minimum requis. D’un autre côté, le décrochage inclut ceux qui ont suivi l’enseignement secondaire obligatoire, comme on l’appelle en Espagne, pendant les années de scolarité obligatoire.

Le terme «échec» a été fortement remis en question. En effet, il véhicule l’idée implicite que les personnes qui n’ont pas le titre éducatif obligatoire ont échoué dans leur vie. En outre, cela donne le sentiment que toute la responsabilité repose sur l’élève. Cependant, les éducateurs, les parents et l’État jouent également un rôle vital dans ce processus.

Les parents doivent savoir comment détecter les problèmes d'apprentissage de leurs enfants.

Nous analyserons ci-dessous les aspects les plus importants de l’échec scolaire.

Les causes de l’échec scolaire

  • Le manque de motivation ou manque d’intérêt de la part de l’étudiant. Il est rare que cela se produise chez les élèves du primaire, mais c’est une réalité dans les cas où les parents ne remplissent pas leur rôle de guides et de mentors. Les enfants peuvent être facilement tentés par des distractions malsaines s’ils n’ont personne pour leur apprendre le chemin à parcourir.
  • Un déficit intellectuel. Cela représente un groupe minimal d’élèves qui ne répondent pas aux exigences minimales du système d’éducation. Seulement 2% d’entre eux présentent des défauts dans leur capacité à traiter des concepts, des opérations ou d’autres données.
  • Les problèmes d’ apprentissage. La dyslexie ou dyscalculie sont des troubles communs chez les enfants à l’école primaire. En outre, ces derniers représentent un grand nombre de cas d’échec scolaire.
  • Les problèmes de vue. Aussi étrange que cela puisse paraître, les problèmes de vue sont la source d’un pourcentage élevé de frustrations éducatives.
  • Le contexte familial et socioculturel. Les conditions de vie d’une personne influencent son rendement scolaire ou professionnel. Cependant, selon l’UNICEF, cela ne signifie pas que les enfants de parents ayant un rendement scolaire supérieur obtiennent de meilleurs résultats. En effet, il y a des études qui contredisent cette théorie.
  • L’échec des éducateurs. Comme dans tous les métiers et professions, il y a des bons et des mauvais enseignants. La clarté pour transmettre les connaissances, le traitement de l’enfant et la gestion de groupe d’un enseignant rendent les résultats de leurs élèves meilleurs ou pires. Cependant, cela peut être considéré comme une condition secondaire, car elle ne suffit pas à causer l’échec scolaire d’une personne.

Les facteurs de conditionnement

En plus des causes présentées précédemment, il existe également d’autres facteurs qui influencent le développement correct du processus éducatif.

Premièrement, nous pouvons considérer les conditions émotionnelles qu’un enfant développe. Cela inclut les relations interpersonnelles (avec la famille et les pairs), l’équilibre émotionnel et la retenue.

De même, la façon dont le succès éducatif est promu dans la famille a également de l’influence. En tant que parents, il est nécessaire de donner l’exemple, de les accompagner à ce stade, d’être empathiques et de valoriser leurs réalisations. Les enfants devraient savoir que l’école n’est pas une «perte de temps», comme nous l’avons tous pensé à un moment donné. Au lieu de cela, montrez-leur comment cela les aidera à planifier un avenir meilleur.

Une autre leçon que les parents devraient apprendre est de ne pas mesurer l’apprentissage en fonction des résultats des tests. L’école, c’est bien plus que cela. Apprendre à vivre ensemble, socialiser, raisonner et résoudre des problèmes. Nous devons percevoir l’éducation comme quelque chose d’entier, pas comme un nombre statistique.

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Finalement, quelque chose qui joue sans aucun doute un rôle, sont les conditions socio-économiques dans lesquelles l’éducation se produit. Selon l’étude Pourquoi l’égalité est meilleure pour tous, de Richard Wilkinson et Kate Pickett, il existe une relation très étroite entre le niveau de pauvreté d’une communauté et le succès éducatif de ses enfants.

« Les enfants doivent savoir que l’école n’est pas « une perte de temps « , comme nous l’avons tous pensé à un moment donné. »

Les statistiques de l’échec scolaire

Bien que certaines de ces mesures incluent également ceux qui ont abandonné l’école, il existe des enquêtes qui sont utiles pour délimiter le scénario actuel.

Les études des organisations officielles indiquent qu’en Espagne, l’échec scolaire atteint 20%. Ce pourcentage dépasse seulement le Portugal. Le côté positif, c’est qu’au cours des dix dernières années, cet indice a diminué de près de 10%.

Ceux qui restent dans les rangs sont Malte (19,8%) et la Roumanie (19,1%). La Suède, d’un autre côté, reflète un pourcentage enviable de 7% à cet égard. La Croatie (2,8%), la Slovénie (5%), Chypre (5,3%) et la Pologne (5,3%) suivent le même chemin. Nous pouvons également citer parmi les pays avec les taux les plus bas l’Italie, la Grèce, le Danemark et la France.