Enseigner moins, apprendre plus: ou comment préparer les enfants à la vie

Traditionnellement, l’école était un espace de transmission de connaissances, principalement théoriques. Des aspects tels que les émotions, les attitudes ou les valeurs ont été relégués au niveau de l’éducation informelle et n’ont pas été bien suivis en classe. Cependant, dans le monde d’aujourd’hui, offrir un programme de contenu ne suffit pas : les enfants doivent être préparés à la vie. C’est sous cet objectif que surgit le projet « Enseigner moins, apprendre plus ».

C’était la devise d’une réforme de l’éducation mise en œuvre à Singapour en 2006 dans le but d’améliorer l’efficacité de l’enseignement. En effet, passer plus d’heures en classe et augmenter le contenu académique n’est pas nécessairement la meilleure stratégie. La clé est d’enseigner aux enfants à “apprendre à apprendre” et à faire bon usage du temps qu’ils passent à l’école.

Enseigner moins, apprendre plus, en quoi consiste cette proposition ?

Même si cela semble paradoxal, il est vraiment possible d’enseigner moins et d’apprendre plus. Cela s’est reflété dans les évaluations réalisées pour comparer les systèmes éducatifs de différents pays, comme le rapport PISA. En Espagne, les élèves passent beaucoup plus de temps en classe que la moyenne européenne, et pourtant leurs résultats ne sont pas les meilleurs.

En revanche, dans d’autres pays comme la Finlande ou la Corée du Sud, les enseignants passent moins d’heures de cours par an et leurs systèmes éducatifs sont parmi ceux qui obtiennent les meilleurs scores. Les heures d’enseignement peuvent être réduites si l’accent est mis sur leur bon usage et leur sens réel pour l’apprentissage. Enfin, ce qui est recherché, c’est de rendre l’enseignement plus efficace et optimal.

Moins de charge de travail

La réduction du contenu des programmes et de la charge de travail des étudiants est l’une des prémisses. De cette façon, il est décidé de ne pas les surcharger d’informations ou de tâches scolaires ou parascolaires. Au lieu de cela, il s’agit de faire une bonne sélection du contenu.

La flexibilité

Les écoles doivent s’aligner sur des objectifs communs, mais chaque classe et chaque enseignant a la liberté et la flexibilité d’innover dans ce qui est enseigné et comment. Ainsi, la pédagogie peut s’adapter aux besoins particuliers de chaque groupe d’enfants.

Enseigner moins, apprendre plus: Sélection des professeurs

Il est important de bien sélectionner les enseignants et de valoriser leur travail. Choisir les meilleurs et leur fournir les ressources suffisantes pour mener à bien leur travail est essentiel. Ainsi, savoir que les enseignants disposent des compétences nécessaires garantit que l’apprentissage se fait principalement en classe. Ce qui est optimal.

Une attention particulière aux émotions

Les émotions sont prises en compte comme une clé cruciale dans le processus d’apprentissage. Pour cela, des environnements positifs et stimulants doivent être créés dans les salles de classe. Qui favorisent l’enthousiasme et l’intérêt et permettent aux élèves de profiter de leur processus.

Méta-apprentissage

Comme nous l’avons dit, la principale clé de la proposition “enseigner moins, apprendre plus” est de se concentrer sur le fait d’aider les enfants à “apprendre à apprendre”. Ainsi, il ne s’agit pas tant de proposer des contenus particuliers sur des sujets spécifiques qui deviendront bientôt obsolètes. Au contraire, cette proposition cherche à leur fournir les outils et les ressources personnelles pour pouvoir continuer à apprendre tout au long de leur vie.

Sous cette prémisse, l’accent est mis sur le développement d’aspects tels que les suivants :

• Inculquer des valeurs et des attitudes utiles et fonctionnelles.
• Développer l’esprit critique, les capacités d’analyse et la capacité d’argumentation.
• Générer, développer ou acquérir ses propres stratégies d’apprentissage. Que l’enfant peut ensuite généraliser à différents contextes et utiliser au besoin.
• Promouvoir la créativité, l’originalité et la capacité à trouver des solutions innovantes à différents problèmes.
• Donner la priorité à la motivation à apprendre et à l’orientation vers la réussite. Afin que les élèves aiment apprendre et continuent à le faire au-delà de la période scolaire.
• Tolérance au travail à la frustration, persévérance et résilience.
• Développer une bonne confiance en soi et une bonne estime de soi.
• Former des étudiants autonomes qui savent fonctionner par eux-mêmes et pas seulement suivre les ordres et les directives.

Enseigner moins, apprendre plus: Préparer les enfants à la vie

Enfin, cette devise fait que les enseignants passent moins d’heures et que les étudiants passent moins de temps à étudier. Cependant, les résultats sont beaucoup plus élevés. En effet, ils investissent dans la qualité de l’enseignement et des méthodes rigoureuses pour le rendre plus efficace. Ainsi, les bénéfices s’observent dans les résultats scolaires et dans la satisfaction durant la période scolaire. De plus, les enfants sont préparés à la vie.

S’il y a des décennies, il était courant d’obtenir un emploi et de le conserver à vie, aujourd’hui l’environnement est changeant, incertain et de plus en plus exigeant. Ces élèves, en grandissant, devront faire face à de nouvelles situations auxquelles ils n’ont pas été spécifiquement préparés à l’école. Cependant, ils auront l’attitude, les valeurs et les stratégies personnelles pour pouvoir fonctionner. C’est le réel objectif de cette proposition.