La lecture et la voie phonologique : ce qu'il faut savoir

Découvrez les enjeux de la voie phonologique pour l'apprentissage de la lecture et des phonèmes et graphèmes. Quel est ce processus?

Rédigé et vérifié par l'éducateur pour enfants Pedro González Núñez.

Dernière mise à jour : 18 mai, 2023

La lecture nous permet de voyager dans des mondes imaginaires où il est possible de rêver et de profiter à un autre niveau. Notre cerveau est l’organe impliqué dans cette magie et on pense qu’il existe deux voies très différentes qui nous permettent de lire : la voie phonologique et la voie lexicale.

Aujourd’hui, nous allons découvrir en profondeur la voie phonologique, sans négliger ni laisser de côté la voie lexicale. Bien que la première ne soit pas aussi importante que la seconde, c’est celle qui nous permet d’apprendre de nouveaux mots et d’autres éléments indispensables à la lecture.

Quelle est la voie phonologique ?

Dans le modèle bien connu de la double voie, la voie phonologique est celle qui est utilisée pour convertir les graphèmes en phonèmes. C’est-à-dire que c’est la ressource que notre cerveau utilise pour identifier une lettre et lui attribuer un certain son.

La voie phonologique est la première que nous utilisons pour lire n’importe quelle langue. Que ce soit l’espagnol, l’anglais ou le chinois. Pour cette raison, pour les enfants qui sont en train d’apprendre à lire et à écrire, il est plus pratique pour eux de capturer d’abord les sons des lettres séparément. Puis d’apprendre à les interpréter lorsqu’ils les voient avec d’autres. De cette façon, les sons sont disséqués et décodés.

Mais cette voie n’est pas exclusive aux environnements d’apprentissage formels. Elle est plutôt utile chaque fois que nous découvrons un mot nouveau. Nous interprétons d’abord chacun de ses sons, puis nous lui attribuons le sens et le contextualisons.

L’identification des mots

La principale caractéristique de la voie phonologique est l’identification des lettres. Afin de comprendre ultérieurement les mots qui se forment avec elles. Enfin, cela est transformé en sons reconnaissables par l’oreille puis interprétés par le cerveau.

Tout au long du processus, on utilise la mémoire de travail (MDT). Car les mots prononcés sont stockés dans un composant appelé boucle phonologique. Ce dernier est chargé de la conservation transitoire du matériel verbalisé puis codifié. Pour ce faire, les phases suivantes s’effectuent:

1. Analyse visuelle : Les mots ne s’analysent pas globalement, mais l’individu se concentre sur chaque lettre et chaque syllabe. Pour cette raison, le traitement initial est effectué plus lentement.
2. Identification : une fois les lettres analysées, le mot est composé et identifié.
3. Attribution de phonèmes : l’articulation et l’attribution de phonèmes impliquent que les règles de conversion du graphème en phonème doivent être appliquées. Afin de procéder ultérieurement à une articulation correcte de celui-ci. C’est-à-dire transformer un symbole en un son prononçable.
4. Analyse auditive : si nous effectuons une analyse auditive des stimuli que nous recevons, nous pouvons comprendre comment l’ensemble des phonèmes se prononce globalement.
5. Compréhension : Enfin, l’enfant doit bien comprendre le sens du mot. Cela se produit après qu’il a été prononcé et écouté. Ce qui lui permet d’accéder à ses réserves de mémoire (principalement, le système sémantique) pour le comprendre.

Les difficultés éventuelles

Parfois, il y a certaines difficultés à comprendre les mots entendus. En effet, tout le monde ne peut pas appliquer la règle des graphèmes et des phonèmes pour la compréhension en lecture.

À titre d’exemple, nous mentionnerons certaines situations qui nous avertissent d’un défi possible dans ce processus d’apprentissage :

• Suivi excessif de chaque lettre avec le doigt ou avec un pointeur (comme un crayon).
• Intonation et prononciation inappropriées.
• Lecture qui met en évidence la syllabe tonique là où elle ne correspond pas.
• Manque de compréhension en lecture.
• Lecture inadaptée à l’âge, à la fois organique et scolaire.
• Segmentation des mots en syllabes voire en lettres.
• Syllabation excessive.
• Vitesse de lecture trop lente.

La voie phonologique, élément essentiel de l’apprentissage de la lecture

Apprendre à lire et le faire de manière commune implique l’utilisation constante de la voie phonologique. Avec ces informations de base, vous avez déjà tout ce que vous devez savoir à ce sujet.