La conscience phonologique, le meilleur outil pour corriger la dyslexie

Selon diverses études, c’est la meilleure méthode pour corriger la dyslexie. Elle est mise en œuvre à un âge précoce et empêche ce trouble de devenir un casse-tête partagé par les élèves, les parents et les éducateurs.

À certains égards, cette stratégie implique le développement d’une importante compétence de pré-lecture. Maintenant, il vaut la peine de se demander ce que c’est et pourquoi elle est si efficace. Découvrez dans cet article la solution à l’un des problèmes de l’enfance les plus fréquents aujourd’hui.

La conscience phonologique, qu’est-ce que c’est exactement ?

La conscience phonologique consiste à développer la capacité de manipuler mentalement les sons du langage. Sa particularité réside dans l’absence totale de langage écrit. C’est-à-dire renforcer la parole parlée sans se précipiter au préalable dans le domaine de la lecture et de l’écriture.

C’est pourquoi une immense diversité d’activités est invoquée dans laquelle cette règle est présente. Par exemple, décider si un certain son est dans un mot, le séparer en syllabes ou remplacer un phonème par un autre. Il est également possible d’aborder cette méthode à travers des outils ludiques aussi efficaces et utiles qu’amusants.

Le choix de spécialistes dans le domaine de ce type de stratégie n’est pas accidentel. Une série d’études et d’enquêtes a confirmé une relation choquante. Un déficit phonologique a été identifié chez la grande majorité des élèves dyslexiques.

Ce détail non mineur va de pair avec une certitude du monde de la science et de l’éducation. La tâche d’identification phonémique est précisément l’une des plus prédictives au niveau de la lecture. Ceci est également soutenu par diverses études sur la détection précoce de la dyslexie.

La clé de son succès et de son efficacité

C’est simple. Pour qu’un enfant apprenne à effectuer des opérations mathématiques, il est essentiel de lui apprendre au préalable la valeur des nombres. De même, pour que l’élève apprenne à lire, il doit avoir certaines compétences préalables à la lecture développées à l’avance.

En général, la plupart des dyslexiques n’ont pas développé correctement ces compétences de pré-lecture. C’est pour cette raison qu’ils doivent souvent apprendre à lire sans s’y préparer. D’où le soi-disant «échec scolaire» et la frustration des enfants.

De cette manière, ces enfants sont incapables d’avancer dans l’acquisition des connaissances de base et élémentaires de leur stade. C’est précisément ce qui génère leur débordement, traitant d’un ensemble de symboles et de sons qui n’ont pas de sens.

Une vraie connaissance n’est pas absorbée jusqu’à ce que vous en deveniez le propriétaire. Cela implique nécessairement que l’élève les intègre à ses connaissances antérieures, en étant capable de les comprendre, de les analyser et de les relier. Évidemment, tout cela sans avoir besoin de recourir à des stimuli externes.

Précisément, la formation à la conscience phonologique permet à l’étudiant de comprendre la structure segmentaire du langage. Cela développe leurs capacités à discriminer, catégoriser, associer et synthétiser les informations linguistiques reçues.

Conscience phonologique : pas de considérations mineures

Bien sûr, lorsqu’on se réfère à une compétence de pré-lecture, il est nécessaire de la développer – comme son nom l’indique – avant de commencer à lire et à écrire. Au fur et à mesure que l’apprentissage de la lecture commence et que l’enfant grandit, l’apprentissage de la conscience phonologique perdra de son efficacité.

Cependant, en général, les élèves sont traités lorsqu’il est trop tard. Autrement dit, les parents et les éducateurs ont tendance à attendre pour traiter l’enfant lorsque le retard par rapport à leurs pairs est plus que considérable.

Pour cette raison, dans le cas de ces petits qui apprennent déjà à lire, cet outil est inclus dans le programme d’intervention, mais sans trop les approfondir. Vous combinez simplement la méthode (la plus élémentaire) avec les activités de principe alphabétiques.

Bien entendu, l’accent sera toujours mis principalement sur les difficultés qu’il présente et les segments qui génèrent le plus de confusion. Il est donc essentiel de programmer une formation adaptée et adéquate, en évitant de mettre en œuvre des activités qui n’ont pas d’effet en raison de l’âge de l’enfant et de sa complication.

En somme, les spécialistes soutiennent que la formation à la conscience phonologique devrait être pratiquée sur les enfants entre 4 et 7 ans. Il est également recommandé d’adopter une procédure de progression croissante de la difficulté pour obtenir de merveilleux résultats dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.